El texto propone una cartografía comprensiva de la Educación Popular (EP) contemporánea, elaborada a partir de prácticas, estudios, redes de análisis y conversaciones latinoamericanas y caribeñas. Se identifican testimonios, categorías, núcleos de debate pedagógico-crítico y preguntas que tensionan el quehacer de la EP frente a los proyectos geopolíticos, tecno-capitalistas y neocoloniales. Asimismo, se exploran las estrategias de las minorías activas, la construcción de identidades del educador y la educadora popular y sus traducciones metodológicas en la investigación-acción-participativa.
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