[Por: Dinorah García Romero]

La institución escolar, desde sus orígenes, ha experimentado situaciones contradictorias y críticas. Cada una de las circunstancias marcadas por las crisis, ha exigido atención especial. Han demandado decisiones coherentes con la naturaleza de los problemas; y con las necesidades institucionales y del contexto. Las crisis, más que asustar, han de asumirse como espacio-tiempo de aprendizaje y como oportunidad para descubrir nuevas maneras de pensar, de prever y de actuar. Por ello las situaciones de crisis se han de acoger con mentalidad abierta y con alto sentido de equilibrio. Solo así es posible extraer lo que puede marcar la diferencia. De igual forma, solo así se puede asumir una práctica que transforme y reencauce lo que perturba y tensiona…

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